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【精品课程系列报道】商业模式研究:启发学者的商业智慧
日期:2015-01-27 09:18:52 来源:南燕资讯社 点击:
【编者按】为改革研究生课程教学模式,激励教师在研究生课程教学中做出突出成绩,经过经过院系初审和推荐、评审专家组选拔和审核、党政联席会批准,4166am备用为四门课程授予“金沙澳门官网下载app精品课程”(简称“精品课程”)称号。南燕资讯社学生记者联系到了四门课程主讲老师,听老师们谈一谈对教学的不同看法。
 
课程先容:课程通过运用精炼的公案呈现方式,引导帮助学习者将自身的感性直觉、个人经验、理性直觉和常识积累融会贯通,通过参与者的共同学习,多角度、多途径、个性化地提升学习者的认知层次,启迪学习者的商业智慧。课程自2008年7月开课至今,为汇丰商学院全日制普通硕士、MBA、EMBA学员开设并讲授商业模式研究、企业战略等内容,受众超过5000人次,学生反响良好。
主讲老师先容:魏炜,1990年在清华大学获工学硕士学位,2004年在华中科技大学获管理科学与工程博士学位,北京大学中国经济研究中心博士后。曾任新疆工学院管理工程系主任新疆大学经济与管理学院副院长、副教授,现任北京大学汇丰商学院副院长、副教授,北京大学汇丰商学院实践家商业模式研究中心主任,研究领域为战略管理、商业模式设计、组织经济学等,主持参与过40余个企业管理咨询项目,在《管理世界》《经济与管理》《统计与决策》《创富志》等国内学术和财经刊物上发表论文40余篇,已出版论著:《管理制度的经济分析与设计》、《现代企业管理》、《发现商业模式》、《重构商业模式》、《慈善的商业模式》等。
记者:这门课荣获“金沙澳门官网下载app精品课程”,我听您学生反映,这门课不同于以往的课程,它有什么特别的吗?
魏炜:这门课与以往主流的管理教育方式稍有不同。目前的管理课堂有三种最常见的授课方式,但效果都不太理想。第一种是,大多数学习时间里,教授讲授理论,但这种方式的效果一般不太理想——因为这门课的受众一度是经理人,但经理人的学习目的不在理论研究。第二种是在课程中加入一定量的实际案例,或以企业实地访谈的形式,试图在一定程度上将理论与实践结合起来,但局限在于,当人们用实例去印证理论时会陷入“常有理”的误区,这种学习方式因缺乏对客观的真实还原而缺乏深度和普适性。第三种是案例教学法,典型代表是哈佛的案例教学法,就是完全从实践出发,将理论学习留给经理人自己,但这种方法进入中国后水土不服——案例和学习者自身经验脱离,难以大范围推广。
  从实际效果来看,目前商业管理教育的主流方式与经理人学习的需求出现了脱节。当前几种主流管理教育方式聚焦于管理行为,作为一种客体,管理行为成了学习目标,经理人和学习的管理理论和管理行为被严重割裂开来,因此,学习后的知行也是分离的。实际上,经理人来学习是寄希翼于自身能力的提高,经理人自己才是学习和行为改变的主体,也是商业学习的目标。只有这样,商业教育才能把经理人置于中心位置,知行合一,实实在在地提升他们的管理能力——这就是我课堂的关注所在。
  大家的商业课堂通过商业模式理论讲授、商业案例分析与讨论、参与商业模式设计,使学生获得商业模式基本常识、商业模式分析构架,涉足商业模式理论前沿、以及参与商业模式设计实践,以提高学生自身能力。
 
记者:能谈谈您的教学理念吗?
魏炜:目前,商业模式研究在全世界还没有形成完整的学科体系,是商学院的一门新型学科,主要是讲企业微观结构,它的理论基础也是三大学科管理、金融、经济学的基础。我是想通过这门课程建设将这门学科建立起来。
  这门课根据人的认识特点,形成了一种四阶段教学方法:第一阶段是探测学生的感觉。管理中的许多问题不需要专业理论常识也可以有答案,所以,在课程开始,大家会采用案例教学来探测他们感性直觉能力。第二阶段是归纳教学。通过案例,让学生先自己讨论、归纳,再看理论上的归纳是什么样子。第三阶段是演绎。让学生暂时抛弃归纳过程,直接用用规律、经验、结论去解决问题。第四阶段是理性直觉。经过前三个教学过程,学生常识背景更新了,认知能力也提高了,那么就可以让学生思考自己解决问题的思路是从何得来的,是规律总结,还是经验应用,或是二手资料学习。通过一系列方式,将理性和规则学习内化成学生的理性直觉反应,才是真正地培养了学生,希翼这门课程能够启发他们从全新的商业模式视角去看企业,看世界。
 
记者:您这门课的教学形式是怎样的呢?
魏炜:这门课全面采用商业智慧教学法,通过公案讨论,把一些常见的问题推给学生,让学生在课堂进行分组讨论商业案例、学员演讲汇报商业模式,再看看行业内专家学者又是一个怎样的选择做法,实践又是怎样,对比学习思考。
  我希翼通过运用精炼的公案呈现方式,能够引导和帮助学生将自身的感性直觉、个人经验、理性直觉和常识积累融会贯通,通过参与者的共同学习,多角度、多途径、个性化地提升学习者的认知层次,启迪学习者的商业智慧。
 
记者:国外也有很多有名的商学院,您觉得大家国内这边教学与国外的差异何在?
魏炜:国外部分世界一流大学商学院课程倾向采用欧美原生态案例。由于根植于欧美原生态,他们更容易获得最新信息,在讲授、传播、学生理解方面自然有一定优势。
我的这门课程包含了商业模式理论讲授、商业案例分析与讨论、参与商业模式设计等内容,相比之下的优势在于,大家有原创理论、工具、分析框架和一手案例以及最新的二手商业实践案例,能够对中国原生态商业深入分析并达到透彻理解。原创理论、工具、分析框架可以保证完整、精准的传授,一手案例、最新二手实践案例保证和最新的商业进展保持同步。在互联网时代,这种不断迭代、紧跟实践是非常必要的。
  未来,这门课程将切入对比中美数字媒体商业模式,用原创理论的深度和高度缩短与国外原生态案例的差距。另外,随着中国经济的进一步崛起、移动互联网促进中美缩短商业实践时差,欧美原生态案例的重要性将进一步下降:一方面中国原生态的案例有可能引领全球商业实践,至少是全球商业实践的有力代表;另一方面,在经济转型中会出现更多商业模式新物种,这种商业生态多样性无疑是大家精进课程的一个重要机遇。除此之外,我还会在案例上精进,切入全球商业模式最佳实践;用案例精进理论,不断迭代推出新的著作,把原创理论、工具、分析框架不断推向更高的水平。
 
记者:您对学习这门课的学生有什么特别的要求吗?
魏炜:大家有一个不成文的要求:上一届学生达到的最好水平是下一届学生的起点。围绕着这个基本思路,大家会尝试各种竞赛性质的作业,激发学生思维。
 
记者:关于这门课程您希翼学生们能有怎样的收获?
魏炜:除了掌握课程本身的内容理论、概念、规律之外,我希翼学生能有商业感,把学到的常识转化成解决实际问题的能力。我觉得学生来商学院学习,最终目的不只是学习常识,使用工具、方法,而是要学会在现实中整合已有的常识和方法去解决问题,离开校园后也知道如何学习、总结、应用、快速反应。我希翼学生能够学会在社会里成长,并知道如何成长。
 
记者:来深研院之前,您在职业上已经取得一定的高度,但您选择了继续深造,选择汇丰商学院,能说下您的想法吗?
魏炜:离开新疆时,我差不多40了,经历经验都有了一些,我希翼为自己的生活注入更多挑战。所以,我换了一个环境,为自己找了一条新路。北大是国内的老字号名牌大学,深研院在深圳这所充满创新活力的城市里,挑战创新无处不在,所以我选择了北大深研院,选择了汇丰商学院。
 
采访整理/刘添添
 
专题报道
2019
06月
24
2019-06-24376
在北大深研院三年,对于朱春彪而言,是奋斗的三年、蜕变的三年也是收获的三年。自2016年进入北大以来,朱春彪累计发表SCI论文3篇,其中以第一编辑身份发表JCR 1区期刊论文1篇,获得授权专利2项,App著作权1项。在硕士期间,他的个人GOOGLE学术引用达60余次,并担任多个国际知名会议、期刊的审稿人。经过三年的学习,他也获得了综合素质专业排名第一好成绩,更是将国家奖学金、北京大学优秀科研奖、学术创新奖、三好学生标兵、卓越人才奖学金等众多奖项收入囊中。经过三年的研究生生活的洗礼,他从本科时的学术小白,蜕变为如今学术大佬,经历了努力与奋斗,最终也收获了成功的喜悦
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